温珍金，男，1989年3月生，中共党员，江西赣州人。2018年6月至今，任职于hbs02红宝石线路马克思主义学院，主要讲授《马克思主义基本原理概论》《中国近现代史纲要》《形势与政策》等课程。他在教学工作中表现优秀，深受领导、同事的好评和学生的喜爱。

一、思想政治和理论学习方面

1.爱岗敬业，为人师表，以德为先

自参加工作以来，他扎根教学一线，甘为人梯，始终站在高校思想政治教育的最前沿。全身心地投入到教书育人的事业中去，以自己的亲身经历和实践，团结同事，开拓创新。

他在长期的思想政治工作过程中形成了良好的工作作风，踏实的工作态度，取得了优异的工作成绩。他热爱本职工作，为人师表，始终坚持以立德树人为根本任务。他积极参加学校的各项活动，严格遵守学校的各项规章制度，处理好学校工作与个人之间的关系，以身作则，积极主动。在工作中，他讲究方法和原则，有高度的责任感，待人热情大方，谦虚进取，有较强的团队精神和协作能力，与同事关系融洽，对工作一丝不苟。

2.重视理论学习，不断提高政治素质和党性修养

作为一名思政课教师，只有理论基础扎实成熟，政治上才能更加坚定。政治工作是解决人的思想问题的工作，为了提高自己的政治素质，他每天坚持理论学习，不断提高政治素质和党性修养。平时看的最多的是马列经典和中国特色社会主义理论的相关著作。在新形势下，为了进一步把握思想政治工作新的动向，他时刻关注时事政治、党的大政方针和最新理论成果，及时更新观念。在理论学习的同时，并将所学所得融入到教学工作中。

3.积极参加学习培训，努力提升业务素养

（1）2019年6月—9月，参加国家行政学院组织的“第二期高校思想政治理论课教师网络培训班”学习。

（2）2019年7月—8月，参加北京市委党校组织的“2019年全国高校思想政治理论课骨干教师研修班”学习。

（3）2020年6月—7月，参加江西省委党校“全省哲学社会科学教学科研骨干研修班”（第55、56期）学习。

（4）自入职以来，参加国家行政学院组织的各类专题研修班的学习。

二、理论教学特色特点

1.与时俱进，开拓创新，积极探索思想政治工作新途径

要上好思想政治理论课不容易，需要坚实的理论基础，也需要不断进行创新。他坚持开拓创新，注意吸收借鉴硕士所读专业，把中国优秀传统文化和中国哲学的学习和研究成果运用于思政课的教学中。比如，以中国优秀传统文化和中国哲学的作为案例，运用于思想政治理论的解读和解释中，赋予思想政治理论课以中国优秀传统文化元素。

2.开展“读原著、学原文、悟原理”读书活动。

为加强学生对原著的阅读，在所教班级中开展“向经典致敬——马克思主义经典著作朗诵”活动，“读原著、学原文、悟原理”读书活动。以朗诵的形式促进学生对理论课程加深理解，以读书分享的形式展示学生的学习体会。

3.开展问题研讨式翻转课堂教学

在每学期的教学中，开展1-2次翻转课堂教学。不再完全占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，主要过程是：发布问题，学生随机分组讨论，推选代表综述讨论结果，教师点评。适当的翻转课堂教学，发挥了学生的主观能动性，促进了老师和学生的关系，达到锻炼学生能力的教育效果。

三、指导学生参加比赛，开展实践教学活动

在完成基本教学任务外，注重培养学生对理论的具体应用，组织指导学生参加辩论赛、学生讲思政课、及其他省级比赛项目等。在比赛项目中取得了较好的成绩，学生在参赛中有了较高的获得感。课堂上除了理论知识的讲授，还注重理论与实践相统一，同步开展读书活动、朗诵活动、研学活动和问题研讨活动。通过一系列实践活动，提高学生的教学参与度，让学生在思考和实践中学理论、悟理论。学生在实际参与中均有较好的反响。

1.组织学生参加校级辩论赛。为提升学生对《马克思主义基本原理概论》的掌握程度，理论联系实际，理论结合生活，运用马克思主义基本原理看待问题、分析问题、解释问题，让马克思主义理论入脑、入耳、入心，鼓励学生积极实践。在2019年5月学校组织的《马克思主义基本原理概论》教学实践活动辩论赛中，他所指导的团队获得冠军，其中一位学生获得“最佳辩手”荣誉称号。

2.组织学生参加校级“学生讲思政课活动”。为增强学生学习思政课的积极性、主动性、创造性，增强学生对思政课的获得感，他所指导的学生在2019年和2020年学校“大学生讲思政课”比赛活动中，分别荣获一等奖、二等奖和三等奖。

3.指导学生参加省级比赛项目。2019年6月—8月，指导学生参加“砥砺前行七十载，奋斗成就中国梦”——第三届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动。2020年8月—10月，指导学生参加“绽放抗疫青春，决胜全面小康”——第四届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动。

4.开展“用唯物史观深入理解井冈山精神”研学小组活动

2019年暑期，在学校研学活动统一组织下，负责《原理》课研学实践学习小组的指导。通过运用马克思主义基本原理讲述井冈山精神的提出过程、阐述井冈山精神的科学内涵，探讨新时代的大学生如何继承和弘扬井冈山精神。学生表示在研学和探讨中，自己的民族自豪感、担当意识和使命感得到了增强。

四、拓展课外辅导平台，探索全方位育人效果

教书育人不只是停留在上课的四十五分钟，且时间和方式有限，应结合课外，探索全方面育人效果。为关注学生身心健康发展，利用办公室和户外开展学生辅导工作，加强了课后与学生互动。

1.开展课外哲学入门辅导

在《思想道德修养与法律基础》课程教学中，有部分学生对课堂中提到的中国传统文化和哲学部分特别感兴趣，课堂上的授课让他们觉得意犹未尽。于是他便在课后时间，把对哲学比较感兴趣的同学们召集到办公室，讲解哲学入门知识和哲学思维，辅导哲学的学习方法，推荐学习阅读书目。

2.因材施教，灵活教学方法，拓宽辅导平台

2019年5月，正值指导学生如火如荼进行校级辩论赛，抽中“劳心者比劳力者对社会贡献更大”论题，学生压力较大。为放松心情，同时树立“劳”的意识，增强团队合作精神，他便组织本团队成员进行登山活动。他把课下辅导的平台转到了登山跋涉中。一路过来，团队成员互相帮助，团队精神得到了很大增强，团队成员的凝聚力和向心力得到了进一步提升。通过这次实践活动，团队成员在辩论赛的战略战术问题上更加注意紧密配合。经过几轮的磋商和反复讨论，最终在决赛中取得了第一名的好成绩。

3.课外答疑解惑，扩宽学生阅读视野

不管本科还是专科，每个班都有非常认真学习的学生，对知识的渴求度更高。面对这部分学生，他会花更多时间和精力，也会付出更多的耐心和努力。记得有个班是十二点下课，班上有很多学生非常喜欢听他授课，对课堂中讲的知识往往还想再深度了解。每当这种情况下，他都耽误自己的用餐时间，给感兴趣的同学“开小灶”。他说：“只要学生愿意学，我就倾囊相授，这本就是我的责任，同时也感谢他们使我收获了成就”。此外，他每节课都会给班上同学推荐阅读书目，帮助他们进一步学习。

五、学术科研成果

作为教师，教学和科研是相辅相成的。教学是科研的基础，科研可以反哺教学。在教学的同时，他注重科研能力的提升，先后发表论文十余篇。另外，在教学和科研取得多项成果，主要如下：

1.教学及论文比赛获奖

（1）2019年6月，获江西省教育厅授予的“2019年度江西省高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛《马克思主义基本原理概论》课程三等奖”荣誉。

（2）2020年9月，获2020年度江西省高校思想政治工作优秀论文三等奖。

（3）2020年11月，获江西省教育厅授予的“2020年度江西省高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛《马克思主义基本原理概论》课程三等奖”荣誉。

（4）2022年9月，获2022年度江西省高校思想政治工作优秀论文三等奖。

（5）2019年以来，多次获得校级教学基本功、教学案例、论文比赛等比赛一等奖、二等奖，被评为“优秀教师”“学生心中的好老师”等荣誉称号。

2.课题及教学成果奖

（1）主持课题：《百年未有之大变局下中国文化自信研究》，2020年度江西省社科基金高校思想政治理论课研究专项，课题号：20SZ23。

（2）参与课题：《新时代职教本科背景下中华优秀传统文化融入“马克思主义墓本原理”课的探索与实践研究》，2021年度江西省社科基金高校思想政治理论课研究专项，课题号：SZ212018。

（3）校级教学成果奖一等奖：《德育为本，实践为重，特色育人的思政课教学模式探索与实践》，作为第二参与人。

3.开展学术报告

（1）2020年1月，在学校“寒假教职工学习培训”大会上作题为“《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》解读报告”。

（2）2020年9月，在学校党委中心组学习会上作题为《不忘立德树人之初心 勇担育人育才之使命》主旨发言。

（3）2020年10月，在学校浴星湖大讲堂作《树立马克思主义宗教观，抵御和防范校园宗教渗透》专题讲座。

在2021年9月以后，在兼顾学校教学和科研工作的同时，他继续深造，考取了博士研究生，进一步提高理论水平和教学能力。在今后的工作和学习中，他将继续深入贯彻落实“习近平总书记3.18讲话精神”，坚持以立德树人为根本任务，以“六个要”为基本要求，以“八个统一”为指导方法和原则，不忘立德树人初心，牢记为党育人，为国育才使命，坚守教育一线，继续做一名“有温度、有深度、有情怀”的新时代思政课教师。