思想主义教育实践

案例综述：

随着世界的经济、文化快速发展，世界的联系也越来多，“距离”也越来越近。世界正在逐渐“缩小”同时也带来了文化上的冲击，面对不同文化的冲击，高校思想政治工作也将面临着诸多新的问题，伴随我国经济改革不断开放，一些伴随着西方自由思想的涌入，加上自媒体网络开放、社会现象和颓废思想的影响，95后大学生呈现出理想信念缺失，思想道德低下、爱国意识淡薄、盲目崇洋媚外消极思想。目前大学生对文化自信的认知度不高，主要表现在学生对中国政治、历史了解的不够深入，对国家政治的敏锐度不够高。高校思想政治教育是帮助大学生树立正确的人生观、价值观，帮助大学生形成良好的政治敏感思维。

案例解析：

案例思路与理念

党的十大八以来，习近平总书记在多种场合提到“文化自信”，在庆祝中国共产党成立95周年大会的讲话上，并对“文化自信”特别加以阐释，指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信、文化繁荣，就没有中华民族的伟大复兴。大学生作为肩负民族振兴、建设祖国伟大的历史重任，那么坚定“文化自信”就显得尤为重要。当今中国的大学生，他们出生在中国改革开放的新时期，赶上了国家经济高速发展，他们享受着国家经济飞速发展的成果，可以说是在相对比较优越的物质条件下成长起来的。

案例设计与实施

1、创新思想政治教育课堂

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道和重要途径，是对大学生进行世界观、人生观、价值观的形成起着重要引导作用，是培养新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，也是当代大学教育的本质体现。

传统的思想政治教育，只是把学生看做一个完全的受教育者，向他们灌输知识，以“被迫”方式达到思想政治教育的目的，这种灌输式的方式往往让学生觉得枯燥无味，调动不起来学生的积极性、让学生很难融入到课堂。而忽略了检验学生是否接受、理解。

随着多媒体技术应用，对课堂教育提供了更多的辅助措施，通过现代化教学手段调动学生积极性，有便于思想政治课堂教育的有效开展。使原本抽象的时政知识内容变得更加形象生动。如：唱一支红歌、讲一段革命事迹等互动环节，让课堂动起来、也学生更容易理解，也助于提升学生的学习效率。教师也可以播放一些影像资料。将视频和电影的内容与课堂内容结合起来。比如前段时间热播的《人民的名义》、《战狼2》与为人民服务、爱国主义、名族精神、青年担当等内容结合起来。把美国总统的选举视频、特朗普演讲、世界上某个地区动荡不安的情况播放出来，与国家外交政策、国际环境结合起来呼吁同学珍惜和平、反对战争。通过晚自习时间用多媒体给学生播放新闻联播，提升学生关心时事政治热度，帮助学生更好地了解国际动态，有助于学生对时事政治知识的积累，对提升课堂教学质量有积极的影响作用。发挥好课堂教育的主渠道作用，营造校园文化，使大学生做到坚持理想信念和爱国主义的统一，增加爱国的深厚情感有着重要意义。

2、通过教育实践活动开展思想政治教育

教育是传承文明、延续文化的基本载体。思想政治教育不仅仅是课堂内，还应当从课堂外进行考虑。开展思想政治教育实践活动可以更好地落实思想政治教育理念，同时可以提高学生的积极性，让更多的学生更好地参与到课堂中来，对提升思想政治课堂教育有很大的帮助。

思想政治教育者要在实践教育活动中积极寻找和思政课堂有关的教育活动，思想政治教育者可以组织学生开展一个思政知识的竞赛活动，在这个活动中针对所有的学生出一些思政方面的问题，然后让学生进行回答。比如党团知识竞赛、红歌大PK、大学生职业生涯规划、义务支教等活动。通过这种思想政治教育活动的形式可以让学生更好的在实践中得到学习，更容易融入思想政治知识的范围当中。伴随着经济全球化进程的日益发展，各种文化思潮和价值观念不断冲击着大学生的思想，那些腐朽的生活难免侵蚀大学生的心灵。结合传统节日、重要活动，开展学生容易参与的线上线下主题教育活动。如：感恩节传递温暖、春节写对联赢红包、918革命故事大讲堂等活动，通过围绕节日的教育活动，让学生对中国历史、中国传统文化更加了解，唤起大学生的思想主体意识和创新能力。

3、加强学生课后作业布置检查工作

高等院校往往重视了课程改革，而忽视了对课后作业的研究。课后作业布置检查工作是对课程学习的有效检验的一种方式。如：对某一热点问题，可以让学生根据自己所学知识写出自己的观点分析，老师可以针对学生观点分析对学生提出具体指导意见。这样也能有效的增强了学生对思想政治课的积极性。另外布置作业不能仅限于写。如：可以让学生观看一部历史影像资料，学生可以根据影像资料的内容进行讲解，通过这样的活动是对学生历史知识、时事政治知识的积累。

4、加强思想政治教育者尤其是辅导员队伍能力提升

新时期，高校人才的培养已经进入到增强素质教育的更高阶段，培养有高素质与创新精神的人才，是当今高等教育的重要内容。辅导员是高校进行思想政治教育的主要力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，担当着塑造学生健全的人格，帮助学生养成良好的道德品质，树立崇高的价值观和远大理想，培养爱国主义情操的重任。如果教育者思想政治水平不过关，那么就不能有效地在思想政治课堂教学中进行教育活动，也就达不到思想政治教育工作实效。因此就必须要从高校辅导员入手，加强辅导员队伍建设，以提升专业能力水平。比如“走出去”开展交流会议、理论学习、业务培训、实践锻炼、为辅导员从业、敬业、乐业提供坚强支持和可靠保障。建立辅导员论坛，辅导员沙龙等为辅导员交流心得、分享经验、开展研讨。通过一年一次的辅导员职业大赛对辅导员职业素养的提升起到极大的示范、激励和引导作用。

工作实效与经验

1、学生自我学习能力显著提高

自2017年3月实施以来，试点试验班级共2个，人数共96人。目前学生自我通过手机微信订阅号、新闻APP下载，关注时政率达到100%。

以正能量培育和学生引领工作为内容，紧抓时政热点，以贴近青年的角度和语言解析全国高校思想政治工作会议精神，学习习近平新时代特色社会主义思想。学生从关注，讨论，到理解。这样就形成一个良好的循环，也培育了青年正能量的传播源。

2、以坚持青年为导向，传播新时代新思想

建立以青年为导向的创作机制，坚持新媒体产品为选题，让学生自我创作，以喜闻乐见的形式进行传播。让学生自我认识观察家乡的巨大变化，从看到，再认识到新时代新思想。

3、学生自发踊跃参加时事政治讲座

在实施之前，学生参与时事政治的积极性不高，都是需要各辅导员、班委督促参与。通过项目的实施，学生能自我认识到时事政治重要性，从不愿意，到积极踊跃参加，说明学生愿意听，听得懂。

案例点评：

案例典型特征

项目实施过程中发现，学生以前主要是不懂中国历史、政治，认为这些和自己将来的工作、学习没有多大关系。项目实施以后，学生从看到自己家里近年来的变化，深刻认识到国家政策的重要性，认识到学习新时代新思想的紧迫性和重要性。

案例推广价值

打破了传统的灌输式学习，以前主要是通过讲座让学生学习，现在是通过对思政课堂的改革，到课后作业的监督，学生能有认识性的自我学习，通过自我学习提升认识到学习时事政治的重要性。能在有效的学习期间，将自己的专业在实践活动中得到应用。这就坚持了以青年为导向，将正能量得以传播。

思考与建议

在推广的过程中发现，部分师生的认识不够，学校重视不够，只是以为为完成学习而完成相应的任务，没有对学生学习效果进行实效性的检查和考核。

建议要建立相应的思想政治学习考核机制，不能单一的对学生进行应试考试考核，要多方位的进行考核。如：就某一热点问题，展开讨论式的考核，也可以让学生就这一热点进行解析，形成论文报告。

另外，要加大高校辅导员的自我学习，辅导员是对学生一线管理者和引导者，所以提升辅导员的自我学习能力也是至关重要的。

（建筑工程学院 刘奎）