思想建设

马克思主义学院召开“线上优秀课堂案例”—教学的鲜活经验与特色做法分享会

作者:马克思主义学院 时间:2022-04-18 点击数:

4月15日下午,马克思主义学院利用腾讯会议开展了“线上优秀课堂案例”——教学的鲜活经验与特色做法分享,本次分享会由吴佩、段华梅、曾一丹、尹娟四位教师分享线上教学经验做法。

吴佩老师讲到:课前打卡签名,利用学习通点到功能要求学生在上课前五分钟完成签到;课前三分钟演讲,为丰富大家的知识面,锻炼学生的演讲口才,每堂课开始前安排两位同学进行三分钟的演讲分享;连麦答疑。线上教学,连麦是老师和学生直面交流的唯一方式,也是老师了解知识落实情况、学生发问质疑的最直接途径,更为关键的是,还能及时调动学生的课堂参与热情提升学生学习专注力。因此,要不定时的设置问题,不定向的连麦学生回答问题参与交流互动,鼓励学生大胆连麦,在连麦过程中观察学生的学习状态和效果。为了提高学生参与连麦的积极性,对于主动回答问题的同学给与课堂加分奖励,作为平时成绩的加分项;公屏互动,活跃气氛:经常设置讨论问题,让学生在讨论区展开讨论,不仅活跃了课堂气氛,还在讨论中寻求答案,加强了思想的碰撞;播放视频案例,丰富教学手段。为了加强大家对知识点的理解,提高上课质量,每堂课都会结合课程内容插播一到两个2-5分钟的视频。

段华梅老师从线上教学设计、教学方法、教学管理、教学评价四个方面进行了介绍。课前“熟用技能”熟悉雨课堂腾讯、超星学习通软件的使用,为保证授课网速通畅,选择流量开热点直播,视频选择下载后插入PPT的方式保证零卡顿;课堂“巧用教科书”:结合教材,学生喜欢和教材零接触,面对面,每次课堂会告诉学生所讲内容对应教材的大致位置;课堂“带动学生参与”:对于不同班级学生,采取不同的提问方式。如抢答、抽点加分回答。对于学生错误的答案给与帮助和引导,不能完全否定;精心的教学设计、丰富的内容、多样化的手段,提高了学生参与度,学生均能做到及时入课,自主学习,认真完成笔记;在课后及时关注学生学习动态,根据仔细深入的了解,注重学生对课程的评价,加强课后反思。有些问题需要站在学生的角度考虑问题,所设计实施的教学方式也许不会令所有学生满意,课后会注重与班委沟通交流。收集意见,不断调整教学方式方法。

曾一丹老师讲到:利用课前时间帮助学生更快的进入课堂情境在教学活动正式开始前,教师可以提前进入直播课堂与学生进行聊天互动,询问学生近期生活、学习状态,在了解近况的同时,能够拉近与学生间的距离,还可以利用这段时间进行直播答疑,请学生主动发言,为接下来的授课营造好的课堂情境;随机提问,增加学生参与课堂的专注力;重视平时成绩考核,建立成绩和行为关联教师应帮助学生建立目标体系,要让学生明白课堂表现是衡量最终考核成绩的重要指标,放弃期末考试临时抱佛脚的想法。通过分数激励学生行为引导学生积极在课堂上表现与发言,培养独立思考问题的能力和习惯。

尹娟老师讲到会选好直播平台和辅助平台(学习通+腾讯会议,微信群,qq群);授课过程分为课前准备,课上及课后三个部分。课前准备主要以预告的形式结合网络优质资源,引导学生自主预习,利用平台讨论解答学生疑问。课上分为两个环节,一是课前5分钟分享环节,通过这个环节可以有效帮助学生快速融入线上课堂。二是线上直播教学。利用前后测的方式巩固课上学习成果。课后留有时间回馈学生提问,并在学习通平台布置作业,进一步巩固课上所学知识。对于不足与改进方面:如网络卡顿,课堂互动效果不佳等,针对课上出现的问题找到合适的方式解决,增强对学生的人文关怀。奖罚并施,充分尊重学生感受,努力克服困难,进一步提高线上教学质量,为返校复学做好准备。

教育是需要合力的,需要任课老师老师、学校、班主任、家庭、学生共同参与,做好青年一代的思想政治工作,重在准确把握学生特点,深入了解学生所思所想、所需所困,讲好青年的爱国故事、创新故事、奋斗故事、成长故事,以青年喜闻乐见的形式弘扬青年群体正能量,在同频共振中凝心聚力,在润物无声中实现精准引导。

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