4月15日下午，马克思主义学院利用腾讯会议开展了“线上优秀课堂案例”——教学的鲜活经验与特色做法分享，本次分享会由吴佩、段华梅、曾一丹、尹娟四位教师分享线上教学经验做法。

吴佩老师讲到：课前打卡签名，利用学习通点到功能要求学生在上课前五分钟完成签到；课前三分钟演讲，为丰富大家的知识面，锻炼学生的演讲口才，每堂课开始前安排两位同学进行三分钟的演讲分享；连麦答疑。线上教学，连麦是老师和学生直面交流的唯一方式，也是老师了解知识落实情况、学生发问质疑的最直接途径，更为关键的是，还能及时调动学生的课堂参与热情提升学生学习专注力。因此，要不定时的设置问题，不定向的连麦学生回答问题参与交流互动，鼓励学生大胆连麦，在连麦过程中观察学生的学习状态和效果。为了提高学生参与连麦的积极性，对于主动回答问题的同学给与课堂加分奖励，作为平时成绩的加分项；公屏互动，活跃气氛：经常设置讨论问题，让学生在讨论区展开讨论，不仅活跃了课堂气氛，还在讨论中寻求答案，加强了思想的碰撞；播放视频案例，丰富教学手段。为了加强大家对知识点的理解，提高上课质量，每堂课都会结合课程内容插播一到两个2-5分钟的视频。

段华梅老师从线上教学设计、教学方法、教学管理、教学评价四个方面进行了介绍。课前“熟用技能”熟悉雨课堂腾讯、超星学习通软件的使用，为保证授课网速通畅，选择流量开热点直播，视频选择下载后插入PPT的方式保证零卡顿；课堂“巧用教科书”：结合教材，学生喜欢和教材零接触，面对面，每次课堂会告诉学生所讲内容对应教材的大致位置；课堂“带动学生参与”：对于不同班级学生，采取不同的提问方式。如抢答、抽点加分回答。对于学生错误的答案给与帮助和引导，不能完全否定；精心的教学设计、丰富的内容、多样化的手段，提高了学生参与度，学生均能做到及时入课，自主学习，认真完成笔记；在课后及时关注学生学习动态，根据仔细深入的了解，注重学生对课程的评价，加强课后反思。有些问题需要站在学生的角度考虑问题，所设计实施的教学方式也许不会令所有学生满意，课后会注重与班委沟通交流。收集意见，不断调整教学方式方法。

曾一丹老师讲到：利用课前时间帮助学生更快的进入课堂情境在教学活动正式开始前，教师可以提前进入直播课堂与学生进行聊天互动，询问学生近期生活、学习状态，在了解近况的同时，能够拉近与学生间的距离，还可以利用这段时间进行直播答疑，请学生主动发言，为接下来的授课营造好的课堂情境；随机提问，增加学生参与课堂的专注力；重视平时成绩考核，建立成绩和行为关联教师应帮助学生建立目标体系，要让学生明白课堂表现是衡量最终考核成绩的重要指标，放弃期末考试临时抱佛脚的想法。通过分数激励学生行为引导学生积极在课堂上表现与发言，培养独立思考问题的能力和习惯。

尹娟老师讲到会选好直播平台和辅助平台（学习通+腾讯会议，微信群，qq群）；授课过程分为课前准备，课上及课后三个部分。课前准备主要以预告的形式结合网络优质资源，引导学生自主预习，利用平台讨论解答学生疑问。课上分为两个环节，一是课前5分钟分享环节，通过这个环节可以有效帮助学生快速融入线上课堂。二是线上直播教学。利用前后测的方式巩固课上学习成果。课后留有时间回馈学生提问，并在学习通平台布置作业，进一步巩固课上所学知识。对于不足与改进方面：如网络卡顿，课堂互动效果不佳等，针对课上出现的问题找到合适的方式解决，增强对学生的人文关怀。奖罚并施，充分尊重学生感受，努力克服困难，进一步提高线上教学质量，为返校复学做好准备。

教育是需要合力的，需要任课老师老师、学校、班主任、家庭、学生共同参与，做好青年一代的思想政治工作，重在准确把握学生特点，深入了解学生所思所想、所需所困，讲好青年的爱国故事、创新故事、奋斗故事、成长故事，以青年喜闻乐见的形式弘扬青年群体正能量，在同频共振中凝心聚力，在润物无声中实现精准引导。