为进一步加强学院与区域基础教育的交流与沟通，加强师范生专业技能及职业素养，发挥区域基础教育领域名校（园）长、名师及其团队的教学引领与指导作用，强化学院师生对区域基础教育师资需求和课堂教学改革的清醒认识，加深学生对区域基础教育教师专业知识、专业技能和教育情怀的认识和理解，提升学生的责任意识和专业使命感，学院特举办第十八期“师道传承•名校（园）长名师进课堂”活动。10月27日，学院邀请到南昌市红谷滩红岭幼教集团书记、总园长，江西省学科带头人，省教育督导评估专家、省第一批学前教育质量提升计划指导专家、市学科带头人、洪城学师、市优秀校园长刘奕园长在志远楼101报告厅为2022级、2023级学前教育专业学生作了题为《走进游戏世界 发现儿童》专题讲座。

在讲座中，刘奕园长以幼儿园户外游戏为切入点，从计划、游戏和反思三个方面进行了深入讲解。她指出，户外游戏不仅是孩子们探索世界的场所，更是他们成长的好伙伴，是他们生命活力的体现。在游戏中，教师的角色尤为关键，他们需要关注和尊重幼儿的自由、自主的游戏过程，以便在观察中发现幼儿的真实需求。她强调了在户外游戏活动中设定游戏计划的重要性。她认为，教师应鼓励孩子在游戏前进行适当的计划，以明确游戏主题和方向。教师在此过程中需要了解每个幼儿的发展水平，以便为他们提供适合的指导。这种提前的计划不仅能减少游戏的盲目性，还能帮助孩子们在游戏中有意识地探索，逐步提升他们的独立性和专注力。在游戏过程中，刘园长指出教师应保持“闭嘴、管手、睁眼”的态度，避免过多的干预，让孩子们有机会在真实的环境中自发、自主地探索世界。她强调，幼儿的游戏活动是他们主动与世界对话的过程，教师要做的是安静地观察，而非打扰，确保孩子们能够享受自由且富有意义的游戏体验。

此外，刘园长还谈到了反思的重要性。她认为，游戏结束后，教师要通过观察和记录对游戏过程进行深度解读，通过游戏故事的形式多元表达孩子们的游戏经验，并通过互动和引导来帮助幼儿加深游戏体验。教师不仅要关注游戏的即时效果，更要发掘游戏中蕴含的教育价值，找到课程生成的契机，使游戏成为真正有意义的教育工具。刘园长通过详细的案例分析和经验分享，使在场的同学们更加清晰地理解了如何观察和记录幼儿的游戏活动。她强调，在户外游戏场地的准备中，教师需要关注幼儿的兴趣、发展水平和生活经验，确保游戏场地和内容的整合。同时，她提出了“游戏有边界，教育无边缘”的理念，强调不同领域和游戏目标的相互渗透与整合，力求为幼儿提供一个更加开放、连贯的游戏体验。

在讲座的最后，刘园长进一步分享了如何通过观察、记录、反思和支持的“四部曲”来更好地了解孩子的需求，让游戏真正回归幼儿。她认为教师需要以人为本，尊重和相信孩子们天生的游戏能力，并养成日常观察的习惯。通过这一系列专业的指导和实用策略，教师不仅能学会如何观察幼儿，还能学会从游戏行为中深刻反思，挖掘幼儿行为背后的深层价值，从而更好地理解和支持幼儿的成长。