音乐学院教学资讯：近日，音乐学院舞蹈教研室教师程颖，主要承担《形体训练》等课程教学。面对突发蔓延的疫情，教师程颖因为在疫情轨迹区域而居家观察。为切实做到居家不停课，确保教学顺利进行，教师程颖迅速投入线上教学。连夜提前熟练网上授课技能，建好课程，备好课，做到按时上下课。并致力于探索“线上线下相结合的混合式教学模式”，以腾讯会议为平台进行课程直播教学。

由于形体训练属于实践课程，在组织授课前，提前通知学生布置好场地，并强调课堂上一定要认真听讲及记理论笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新动作做准备，其次，本人会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生按时上课，本人提前通知班长提示学生开课时间，并通过腾讯会议自带的签到表查看报道情况，今日准时报道人数29人，报道情况很好。本人积极学习各种现代教学手段，钻研各种网络平台和线上资料，转变网络教学理念，探索网络教学模式，努力提高在线教学能力，通过精心设计网络教学方案，努力使自己从传统的“知识传译人”走向“学习行为的设计师”，经过此前在研究生期间的外聘教师网课经历，再次展开教学直播、资料推送、问题讨论、答疑等形式进行教学。给该课程建立腾讯会议群，借助这些网络群，与学生线上互动，线下答疑解惑，方便学生线下学习。尤其是视频直播，直接面对学生，富有自信力、亲和力，做到授课声情并茂，视频面对面，零距离，给学生身临其境之感。并调动学生的积极性，知识形象、互动热烈，极大提高学生学习兴趣。

1、“1+1”教学模式

课程教学将打破原有以教师讲授为主，学习者同步跟练为辅的模式。在教学过程中，以“会议课堂直播+电脑屏幕共享+线上讨论答疑”为主的网络教学模式。

因形体课程受到场地限制，因此采用分段式教学。要求每位学生打开视频，教师随时检查。动作先由教师示范动作，再进行一一的检查，保证每个学生都能够掌握动作。整个舞蹈组合的幅度暂时减小，可以借助寝室的栏杆作为把杆，将场地提前布置好，能够保证基本的课堂进行。要求学生掌握章节课程教学的基本内容理论，能够知晓对于肢体不良体态的内容。并要求学生记笔记，明确舞蹈动作的相关要求。此外，可根据学生掌握情况进行拓展练习，安排优秀舞蹈剧目欣赏，在欣赏中明确相关章节内容要求的舞姿，如芭蕾舞的相关手位，脚位，舞姿中的行姿、站姿。明确的让学生看到肢体是如何最大限度的进行放松与延伸。

2、运用多元整合的教学方法

第一步线上学习：学生通过腾讯会议学习核心知识点，并同步跟练，教师检核初步学习成果。借助优秀舞蹈作品等多形式的资源供学生随时随地观察思考，突破传统面授课教学的时空限制，让学生能够准确理解到正确的身体姿态。

形体课程教案

第二步 腾讯课堂直播和讨论：学生参加课堂实时跟着老师练习，师生共同讨论动作问题，并及时矫正错误舞蹈动作。

第三步屏幕分享进行授课，分享优秀的舞蹈作品，让学生思考，并完成课堂教学内容。

第四步 课下反思与改进：每位同学课下进行授课情况点评与同学互评成绩反思并修改。对每一位学生的动作掌握情况进行汇总，提出进一步整改建议。