因疫情阻隔，教学进入特殊时期，网上教学解决了学生不能线下上课的难题，在宿舍也可以上课学习新的内容，网课教学成为沟通师生双方教与学的首选方式，达到停课不停学的目的。作为《文艺作品演播》以及《有声文艺作品创作》两门实践性非常强的播音与主持专业老师，经过一周的线上课程教学，在过程中发现、总结了一些关于如何上好线上网络课程的经验和教训，希望和大家有所交流。

1、课程内容设计尽可能生动有趣，老师授课最好能做到语言诙谐。有时语速比正常速度快一点，可以更容易吸引学生关注课程学习。在进行理论课程的教学讲解时，尽可能引经据典的，以讲故事的方式，结合实际案例吸引学生的注意力。

2、在授课过程中，学生提出的问题最好能有所回答。有的老师忘了回答，整节课从头讲到尾，完全忽视了学生的存在；有的老师见到问题就会回答，生怕得罪学生，由于回答过于频繁造成课程时间过长，而且还会影响授课的连贯性，不利于后面的学生学习。实际上这两种情况都过犹不及，最好的方法是定时回答问题，就是每次一个要点讲解完了，给学生2-3分钟提问的环节，不仅可以了解学生的听课专注度，也便于了解学生对于知识点的吸收情况。

3、线上授课时，学生数量会很多，老师无法了解每个学生学习能力。所以在讲课内容上，线上需要比线下更详细，同时需要结合大量实际案例进行讲解。要尽可能做到让每一个学生都能听懂，就需要把每个知识点掰开了揉碎了讲，讲的过程中也要结合实际的练习，边讲解理论边提问同学进行实习的声音训练，也是隔着屏幕随时掌握学生停课动态的一种方式。

4、既然线上授课不用限制在教室里，那我们就应该尝试各种方法丰富授课形式。不拘束于的基本的授课形式，更能够凸显播音与主持专业的课程特点和特色。我们采用了视频、PPT+语音、视频 + 语音的方式。只有这样，我们才能更大激发学生兴趣，将线上授课越做越好。但是实际操作的过程中确实也会受到现实网速的限制，人数众多的课堂还是不太允许全班同学一起开视频的状态，有时也会出现播放的视频声画不同步的状况，并且临时提问同学时也有可能出现学生突然掉线，可能会耽误其余同学正常上课的时间等等……这些问题在我本周线上教学的过程中时有发生，我也在想办法和学生一起配合解决中，也尽可能多的学习其他老师线上教学的好的方式方法。

总之，经过本周的线上课程教学，我也在过程中学习到“积极反馈，良性沟通”是非常重要的。教学过程是教学双方的双向互动过程，从作为主导的教师一方而言，“云端学习”最怕遇到的情况是，两三个小时的课程完全成为自己的“独角戏”。在传统课堂中，教师可以通过课堂状况，及时把握教学主体的投入度；但在线上，即使是在技术条件许可的情况下，这一点也很难达到。作为教学主体，同学们应该积极投入到课程学习中，在集中精力完成各项教学任务的同时，积极反馈学习状况，同任课老师保持良性沟通。希望在之后的线上教学中我与学生能够共同成长，当然战役的曙光即将抵达，春天的脚步不会停滞，而我们的教学楼也很快会恢复往日的生机与活力。