教育学院开展第十八期“师道传承•名校(园)长名师进课堂”活动

发布时间:2024-11-04文章来源:教育学院 浏览次数:

为进一步加强学院与区域基础教育的交流与沟通,加强师范生专业技能及职业素养,发挥区域基础教育领域名校(园)长、名师及其团队的教学引领与指导作用,强化学院师生对区域基础教育师资需求和课堂教学改革的清醒认识,加深学生对区域基础教育教师专业知识、专业技能和教育情怀的认识和理解,提升学生的责任意识和专业使命感,学院特举办第十八期“师道传承•名校(园)长名师进课堂”活动。10月27日,学院邀请到南昌市红谷滩红岭幼教集团书记、总园长,江西省学科带头人,省教育督导评估专家、省第一批学前教育质量提升计划指导专家、市学科带头人、洪城学师、市优秀校园长刘奕园长在志远楼101报告厅为2022级、2023级学前教育专业学生作了题为《走进游戏世界 发现儿童》专题讲座。

在讲座中,刘奕园长以幼儿园户外游戏为切入点,从计划、游戏和反思三个方面进行了深入讲解。她指出,户外游戏不仅是孩子们探索世界的场所,更是他们成长的好伙伴,是他们生命活力的体现。在游戏中,教师的角色尤为关键,他们需要关注和尊重幼儿的自由、自主的游戏过程,以便在观察中发现幼儿的真实需求。她强调了在户外游戏活动中设定游戏计划的重要性。她认为,教师应鼓励孩子在游戏前进行适当的计划,以明确游戏主题和方向。教师在此过程中需要了解每个幼儿的发展水平,以便为他们提供适合的指导。这种提前的计划不仅能减少游戏的盲目性,还能帮助孩子们在游戏中有意识地探索,逐步提升他们的独立性和专注力。在游戏过程中,刘园长指出教师应保持“闭嘴、管手、睁眼”的态度,避免过多的干预,让孩子们有机会在真实的环境中自发、自主地探索世界。她强调,幼儿的游戏活动是他们主动与世界对话的过程,教师要做的是安静地观察,而非打扰,确保孩子们能够享受自由且富有意义的游戏体验。

此外,刘园长还谈到了反思的重要性。她认为,游戏结束后,教师要通过观察和记录对游戏过程进行深度解读,通过游戏故事的形式多元表达孩子们的游戏经验,并通过互动和引导来帮助幼儿加深游戏体验。教师不仅要关注游戏的即时效果,更要发掘游戏中蕴含的教育价值,找到课程生成的契机,使游戏成为真正有意义的教育工具。刘园长通过详细的案例分析和经验分享,使在场的同学们更加清晰地理解了如何观察和记录幼儿的游戏活动。她强调,在户外游戏场地的准备中,教师需要关注幼儿的兴趣、发展水平和生活经验,确保游戏场地和内容的整合。同时,她提出了“游戏有边界,教育无边缘”的理念,强调不同领域和游戏目标的相互渗透与整合,力求为幼儿提供一个更加开放、连贯的游戏体验。

在讲座的最后,刘园长进一步分享了如何通过观察、记录、反思和支持的“四部曲”来更好地了解孩子的需求,让游戏真正回归幼儿。她认为教师需要以人为本,尊重和相信孩子们天生的游戏能力,并养成日常观察的习惯。通过这一系列专业的指导和实用策略,教师不仅能学会如何观察幼儿,还能学会从游戏行为中深刻反思,挖掘幼儿行为背后的深层价值,从而更好地理解和支持幼儿的成长。

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