为进一步加强学院与区域基础教育的交流与沟通，加强师范生专业技能及职业素养，发挥区域基础教育领域名校（园）长、名师及其团队的教学引领与指导作用，强化学院师生对区域基础教育师资需求和课堂教学改革的清醒认识，加深学生对区域基础教育教师专业知识、专业技能和教育情怀的认识和理解，提升学生的责任意识和专业使命感，学院特举办第二十期“师道传承•名校（园）长名师进课堂”活动。11月12日，学院邀请江西师范大学学前教育研究中心副主任、江西省学前教育质量提升指导专家、江西省多家省级示范幼儿园顾问王燕教授在志远楼101报告厅为2023、2024级学前教育专业学生作了题为《走进学前教育专业》专题讲座，讲座由学院副院长刘晓领主持。

讲座以学前教育的概念界定为切入点，围绕“增强专业使命感”“学前教育中的幼儿”和“学前教育中的教师”三个部分展开。王燕教授从广义与狭义教育概念入手，深入阐释了学前教育在个体成长和社会发展中的重要作用。她指出，学前教育不仅是儿童从出生到6岁期间的身心发展奠基期，更是国民教育体系的重要组成部分。学前教育同时具备保育与教育的双重职能，其核心在于为儿童提供全面、和谐发展的成长环境。为了帮助学生直观理解学前教育的特点，王教授展示了幼儿园与小学作息时间表的对比，从时间安排和教育目标上凸显学前教育“保教结合”的独特性。她强调，幼儿教育不仅需要注重儿童的基本生活照料，还需通过游戏和探索活动实现教育目标。例如，她通过“玩具分类活动”的案例生动阐释如何利用幼儿的好奇心和爱模仿心理，激发儿童具体形象思维，从而培养其初步的逻辑和分类能力。

针对学前教育教师的角色定位和职业要求，王燕教授深入分析了幼儿教师专业化的重要性。她结合《中华人民共和国教师法》和《幼儿园教师专业标准（试行）》等政策文件，阐明了幼儿教师作为专业职业的地位与职责。王教授强调，幼儿教师需具备科学的教育理念、扎实的专业知识和灵活的教育机智，以应对儿童发展的复杂性和多样性。通过实际案例，她指出教师在课堂中不仅要因材施教，更需善于创新，以爱心和耐心引导孩子成长。讲座中，王教授与学生展开了热烈互动，采用发现式提问，引导学生思考如何设计有趣而富有教育意义的教学活动。同时，她分享了大量幼儿园实践案例，展示如何在日常生活中培养幼儿的自主服务意识、小肌肉运动能力以及社会认知能力，为学生们提供了极具实用性的教育方法。在讲座的最后，王燕教授总结道，学前教育是培养儿童社会适应能力和综合素质的起点，更是帮助其迈向终身学习的重要台阶。她寄语在座的学前教育专业学生，希望她们以专业精神和社会责任感不断创新学前教育的实践模式，成长为新时代优秀的学前教育工作者，为孩子们的全面发展贡献力量。

本次讲座内容丰富、深入浅出，理论与案例相结合，不仅增进了学生对学前教育专业的了解，强化了他们的专业使命感与责任意识，还为未来从事相关工作的学生提供了宝贵的理论指导与实践启发。