为了保证线上教学的顺利开展，确保教学质量，学前教育教研室于3月24日晚8点通过腾讯会议开展了“疫情期间教师的责任和担当”与“如何开展网上教学”展开了线上研讨。会上老师们结合自己的课程教学对疫情期间教师的责任和担当交流了看法，并且分享了各自线上教学的经验和做法。

司盼盼：

作为一名老师，在这样特殊的情况下更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，彰显教师风采，虽然不能线下上课，但需要更加认真和负责。针对自己的学生要及时与辅导员老师和班委进行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。

最重要的一点需要积极反馈，和学生建立良性沟通。在最近几次的课堂上，我深刻体会了和学生互动的重要性。教学过程是教学双主体的双向互动过程，从作为主导的教师一方而言，“线上学习”最怕遇到的情况是，几个小时的课程完全成为自己的“独角戏”。在传统课堂中，教师可以通过课堂状况，及时把握教学主体的投入度；但在线上授课，即使是在技术条件许可的情况下，这一点也很难达到。作为教学主体，同学们应该积极投入到课程学习中，在集中精力完成各项教学任务的同时，积极反馈学习状况，同任课老师保持良性沟通。

罗茜：

教育的目的是培养中国特色社会主义合格的建设者和接班人。在疫情期间，教师要守好教书育人这个主阵地，线上上课也不能落下一位同学，本着停班不停学的原则，认真上好每一堂课，辅助辅导员及时安抚学生的不良情绪，课间之余分享一些防疫小知识。遵守安全防疫与教学实效并重、知识技能与素质提升并重、自我保护与关爱他人并重的纪律要求。听从校领导安排，认真完成每项任务。

我认为开展线上教学， 势必会对师生之间的互动产生影响，教师也很难准确地把握学生学习的状态和情况。因此，我认为可以多出示一些网络素材图片，单纯地靠教师一张嘴去讲，学生很容易失去兴趣，所以可以多积累一些素材，利用图片、视频的画面声音等刺激，提起学生对老师课堂的兴趣，能够融入到课堂的氛围当中去，让这节课不枯燥，又能学习到知识。

刘书吟：

在疫情期间，作为一名专职教师，在开展线上教学前要认真备课，根据学习环境的特点以及学生学习心理，作好课前准备工作。教学过程中，运用在线教学平台的特点，积极与学生进行互动，让学生有线下学习的临场感。课后，及时获取学生的学习反馈，根据反馈及时调整教学策略。并且作为一名教授心理学的老师，要多和学生进行沟通交流，及时了解学生的心理动态，如有心理困惑，帮助他们答疑解惑，调整认知和学习状态。

在疫情期间，如何上好网课，我有几点自己的看法。1.根据上课情境的不同重新备课。线上教学和线下教学是两种不同的教学情境，线上教学老师难以直观地看到学生的表情、动作等反应，所以要充分考虑线上环境的特性，以及学生线上学习的心理，用更新颖的刺激、学生感兴趣的内容，搜集丰富的网络资源，激发学生的学习兴趣。合理安排和组织学习活动。也适当给学生活动的机会。2.运用线上学习平台充分互动。可组织线上选人、抢答、线上讨论、小组任务等。并对他们的学习表现进行及时鼓励,充分肯定，激发学生的学习动力。3.及时获取线上教学的反馈。在课后，与学生进行交流，了解学生对线上教学的态度和看法，获取学生对于线上教学的建议，及时调整和改进教学。

邹伟昕：

怎样让学生们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我认为是老师在准备线上上课前需要考虑的内容。首先，从教材出发，根据目前学生们的在学校的现状，我要改变传统的教育教学方法，选择适合学生防疫期间学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。最后，我们要通过各种方式检测学生的学情，以便我们可以更好的进行课堂教学。

熊吟婉：

疫情防控，没有谁是“局外人”，没有事是“份外事”。作为一名人民教师，我们虽然无法像白衣天使一样成为勇敢的逆行者，但我也深刻感知自己身上所肩负的使命：为祖国培养拥有健康的体魄，具有积极乐观心态，迎难而上的接班人，是我们为人师的神圣使命！

坚持教书育人主阵地，就要严格执行党的教育方针，强化抗“疫”大局认识，保持教育政治定力，提高历史站位意识，增强辨析社会洞察力，在纷繁复杂、变幻莫测的国内国际环境中，引导学生正视这场人类灾难，了解灾难面前人与自然的严峻课题、党和政府的中流砥柱、民族脊梁的勇敢担当、医护人员的坚定付出、全国人民的团结一心。在教学条件变化中，在交流空间变化中，把疫情和灾难变成教材，让不幸成为通向幸福的桥梁。

为了保证课程质量，让学生享受到优质的教育，每一位老师，都全力投入到高质量的“空中陪护计划”的准备中，从直播平台的选择到线上设备的调试，从课件的精心制作到反复的备课、磨课，一次次的演练打磨，一次次的加班加点，为了调动每位孩子的学习积极性，老师们需要群力群策，各显神通，这看似简单的背后无一不流露出每一位教育工作者的责任和担当。

督促学生“按时”，提前点名，开展视频会议交流。督促学生“听网课”，课中随机抽查。课后评价考核。对学生听课的情况，比如按时听课、课中互动、课中新观点新思想等，认真做好课后的统计、评价、考核。这样做可以让学生长期保持一种良好的状态参加网课，从而实现“督促”的目的。

邓南欣：

坚持教书育人主阵地，就要严格执行党的教育方针，强化抗“疫”大局认识，保持教育政治定力，提高历史站位意识，增强辨析社会洞察力，在纷繁复杂、变幻莫测的国内国际环境中，引导学生正视这场人类灾难。了解灾难面前人与自然的严峻课题、党和政府的中流砥柱、民族脊梁的勇敢担当、医护人员的坚定付出、全国人民的团结一心。在教学条件变化中，在交流空间变化中，把疫情和灾难变成教材，让不幸成为通向幸福的桥梁。

上好网课，1.加强互动，必要时讲讲笑话，一板一眼的“虎着脸”，在课堂上效果好，在这种远程教学，很难有好的效果。不过，互动的量得控制，如果互动与课程流畅度有冲突，先以流畅为主。2.系统性备课就是从学生学习的过程和环节出发，按照预习、讲授、练习、巩固、复习等几个环节进行备课。这种备课有利于学生掌握知识，提高学习效果。

最后，教研室卓筱芸主任要求各位老师在疫情期间要牢记教师教书育人的初心和使命，教好书，育好人。课前认真准备，精心设计教学各个环节，课堂积极引导师生互动，激发学生的学习兴趣。同时关注疫情期间学生的生理和心理健康。并且希望老师们能不断创新教学方式提升教学质量形成亮点，并加以推广。